Comunicación, educación y sociedad en el contexto digital.

Esta semana en clase hemos llevado a cabo el análisis de varias imágenes publicitarias, a continuación os voy a exponer una de ellas. Primero vamos a analizar lo que se ve a simple vista. Claramente estamos ante un muslo de mujer la cual tiene puesta unas medias de rejilla que simulan un alambre de espino en la parte de arriba, como si fuese una liga. El fondo, aunque tiene algunas manchas de color más oscuro, es liso y, al igual que el resto de la composición, es una escala de grises. Tras analizar esto, podríamos decir que tiene un nivel alto de iconicidad pero la falta de color hace que se reduzca.  Hay un pequeño punto de luz en la esquina superior izquierda, pero el cartel tiende al claro-oscuro. En este plano detalle frontal predominan las formas romboides. Además cabe mencionar que está en formato vertical de ratio largo. La pierna ocupa casi toda la superficie de la imagen. La   media   y la   liga   convierten la imagen en polisémica porque tiene varias int

¡Buenas tardes! Hoy vengo a contaros cómo ha ido esta semana ya que ha sido la gran semana de la Publicidad en Segovia, la semana de Publicatessen. La semana podría dividirla en tres partes: las mañanas de jornadas, las tardes de talleres y el día de la gran gala. Pero antes de empezar a hablar de ello, voy a contaros cómo fueron las semanas anteriores. Mis compañeros Manuel Ameal Baldonedo, Iván Blaya Giménez y Juan Fernando Garay Jaime decidimos presentarnos a una de las categorías de este año. A tan sólo 5 días de la entrega de los trabajos nos pusimos con ello, no paramos, fue un poco estresante y agobiante pero fue una experiencia inolvidable. Aunque no conseguimos quedar finalistas, nos quedamos con todo lo que aprendimos al realizar la siguiente pieza, una imitación del anuncio de Calvin Klein  SIN CENSURA  : Pasando ya a contar un poco a la semana, empezaré hablando de las jornadas. Aunque es verdad que hubo algunas que me gustaron más que otras, salí muy contenta en ge

La Gestalt es una corriente psicológica que surge en Alemania a comienzos del S.XX.  El término fue nombrado por primera vez por Christian von Eherenfels. La Escuela de la Gestalt investiga sobre la teoría del fenómeno phi, nuestro cerebro percibe movimiento en la sucesión de imágenes.  Esta teoría está basada en el principio de Figura y Fondo, hay una imagen que prevalece sobre otra, siendo la primera la figura y la segunda el fondo. Las imágenes que llegan al cerebro no son estáticas, están en continuo movimiento, pero la característica esencial del mundo, tal  y como lo percibimos en su constancia y estabilidad. La imagen retiniana no es una reproducción fiel del objeto exterior y, por lo tanto, tampoco es fiel la muestra que de esa imagen se proyecta en la corteza visual. Admitimos que la imagen retiniana es una reproducción distorsionada de la realidad. Las principales leyes son: Ley de la Figura- Fondo  (mencionada anteriormente): es la más importante, se utiliza

Esta semana el profesor nos ha puesto un visionado sobre el lenguaje de la imagen en movimiento. Las imágenes en movimiento son aquellas que presentan la imagen sobre una pantalla. Metiéndonos ya en el tema del lenguaje de la imagen en movimiento, debemos analizar y hablar de varios aspectos. EL ENCUADRE Dentro de este vamos a hablar de las diferentes formas de angulación: - Normal: cuando realizamos una fotografía desde el mismo nivel del sujeto, sirve para mostrar o describir algo de manera natural. - Picado: cuando se realiza la toma de la escena desde una posición más alta que el objeto fotografiado, de arriba hacia abajo. - Contrapicado: se realiza desde un lugar más bajo que el motivo fotografiado, quedando este más alto que la cámara. - Cenital: la imagen se toma desde un ángulo completamente perpendicular. EL PLANO Dentro del cual dividimos entre: - Plano general: pone en situación, ofrece una vista general. - Plano americano: toma a las personas de la rodilla

Este jueves, 8 de marzo, tuvimos la oportunidad de contar con César González. Os preguntaréis quién es. Poeta y director de cine argentino, ingresó a los 16 años en la cárcel, donde estuvo 4 años preso.  Pero antes de empezar a contar su historia, hablemos de cómo empezó todo.  Ceésar González pertenece a un barrio argentino denominado "villa miseria", un lugar lleno de pobreza. Su padre era una persona alcohólica y violenta, y su madre lo dio a luz solo con 16 años. A sus 13 años terminó la escuela primaria, y fue ahí cuando empezó a su camino hacia las drogas y la adición a ellas. Con tan sólo 14 años empieza a robar de todo, llegando hasta coches y casas. Con ya 15 años intenta asaltar un coche que pertenecía a un policía civil, y éste lo hiere gravemente tras un disparo en el estómago.Sufrió dos paros cardíacos. Una vez salió del hospital, continuó robando y meses después recibió 4 balazos en una reyerta con gente de su barrio. A pesar de todo esto continuó consumi

En las clases de esta última semana hemos estado hablando de la educación mediática y el consumo de los medios en el contexto digital. Respecto este tema se nos planteó una pregunta: ¿Cuánto tiempo empleáis en ver la televisión, escucha la radio, navegar en internet...? Por grupos, nos dispusimos a analizarlo. Con mis compañeras Sara Antona y Sara Aguilera analizamos los distintos medios y nuestro consumo. Entre las diferentes opiniones elaboramos una media.  Tras este análisis nos dimos cuenta del consumo excesivo que hay del móvil y del ordenador, soportes con los que se puede realizar cualquier actividad (aunque sus usos predominantes son las redes sociales). No obstante, no somos conscientes del tiempo que nos roba y deberíamos intentar rebajarlo al menos a la mitad. En estos datos se puede ver que, hoy en día, dependemos totalmente de las redes.  Lo siguiente que consumismo más es la televisión, pero desde nuestro punto de vista no es demasiado tiempo ya que principalme

Ken Robinson es un experto internacional en el desarrollo de creatividad, innovación y recursos humanos aplicados al mundo de los negocios . Su reputación está basada en su novedosa y particular labor de investigación acerca de la creatividad, la educación y la formación. Ken Robinson argumenta que la escuela tradicional mata la creatividad porque dice que somos educados para ser buenos trabajadores en vez de pensadores creativos. El sistema está formado de tal manera que todo el mundo aprende lo mismo y de la misma manera con el objetivo de ser capacitado a hacer todos lo mismo y de la misma forma. Otra argumentación que expone Robinson es que se le da mayor importancia a asignaturas como matemáticas y ciencias en general, y se pone por debajo a las asignaturas artísticas como la música, historia del arte, etc. Para Robinson el modelo educativo actual no potencia el talento, sino que prioriza el resultado final más que el proceso en sí. Éste habla de un elemento, que es la